班级手记

一日活动中,让孩子成为游戏的主人

来源:本站原创 发布时间:2018-06-12 浏览次数: 【字体:

一日活动中,让孩子成为游戏的主人

   回忆童年,木制的跷跷板、塑料皮筋、几颗弹珠,便是儿时最珍贵的玩具。课余时间,大家跳跳皮筋,已经是很幸福的一件事了,上课时老师组织的游戏,都是规划好的,那时的自己,老师的话就是圣旨,任何一个孩子都只是在服从老师的命令。

   随着时代的进步,生活水平提高,幼儿教育越来越被重视,我园积极开展“幼儿户外混龄活动”,从理论层面上,我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性,引导他们自主选取游戏。”

   印象最深的事:晨间活动时,煊煊在活动区4,不知道该玩什么好,她无聊地站着,我走过去告诉她:“煊煊,你为什么不去玩呢?”我把材料都给她介绍了一遍,供她选择。在老师的介绍下,煊似乎明白了什么,拉起黄包车,在四周绕圆圈,只是她不知道该去哪?见此情形,利用晨间谈话时间,把各种标线和如何遵守交通规则的注意事项和孩子们作了一个详细地引导。

    明显第二天晨间活动时,煊蛮有兴趣地拉起车子,身边多了一位好朋友,只见楠楠拿起加油器材,安置在马路转角处,两人开心地玩起加油的游戏。。。  煊靠边停车:“老板,我没油了,给我加满。”随手拿出活动区4中的半成品材料(作为钱包),付给老板钱,楠楠(老板)收了钱,给加满了油,继续工作忙碌着,一直到材料整理时,她们一直都玩得很开心。。。

    的确,从幼儿园实施自主游戏以来,我发现孩子们游戏时快乐的身影,创意的行为表现越来越多了;作为一个幼儿教育工作者,教师要做自主游戏的支持者,我们能够透过带给幼儿自主游戏的环境条件,和游戏材料,支持幼儿自己要选取玩什么,在哪里玩,和谁一起玩,从而激发幼儿的游戏热情。

   从而联想到,无论从晨间活动,以及区域活动,都应该如此。在材料上,应多带给自然性,半成品的游戏。孩子与自然界的联系极为紧密,自然的材料总能引起他们的游戏兴趣,半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构思,从而激发幼儿丰富的游戏行为。老师可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源,如:各种石头、木块、各种树叶,还有各种野花、野草等等,充分利用幼儿对这些材料的兴趣,启发幼儿利用各种材料进行不同的探索,鼓励不同层次、不同需要的娥幼儿更好地参与活动,获得社会感和认知水平的提高。

    自主游戏的实施,实现了“让孩子做自己的主人”,因为我是一名幼儿教师,我希望孩子们能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。


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